WEBQUEST

DEFINICIÓ

Consisteix en una pàgina web on es poden crear activitats.

L’activitat que es crea consisteix a buscar informació a partir d’unes pàgines web predeterminades a partir d’una introducció on s’explica en què consisteix l’activitat, i a través d’una sèrie de pàgines web, que se’ls proporciona, podran trobar informació per tal de poder respondre a una sèrie de preguntes, problemes o reptes que hauran de resoldre.

ESTRUCTURA

La seva estructura consisteix en:

-Introducció: és on es prlanteja la situació, es planteja el problema tot d’una forma motivadora i clara per tal de que els alumnes tinguin ganes de començar l’activitat.

-Tasca: se’ls indica que es el que hauran de fer durant la tasca i al finalitzar-la

-Procés: és on es proporciona detall a detall quin es el procés que hauran de seguir els alumnes per tal de realitzar l’activitat.

-Recursos: trobaran les diferents pàgines web on cercar la informació per resoldre el problema

-Avaluació: es detallaran els criteris que es seguirà per tal d’avauluar l’activitat.

-Conclusió: es troba un resum de l’activitat i s’ofareix els alumnes que siguin reflexius amb la tasca que han desenvolupat.

-Orientacions per el professorat:  esta dedicat als professors, s’adjunta els passos de compodran seguir la practica per tal de poder desenvolupar-la.

En aquest vídeo trobem una explicació més clara.

WEBQUEST: LES TORTUGUES MARINES

Un exemple de web quest podria ser el de les tortugues marines, aquesta activitat està dins de l’àrea de coneixement del medi, i pel curs de 4rt de Primària


En aquest exemple ens trobem que està dividit amb les 5 principals parts: la introducció, tasques, procés, recursos, l’avaluació, conclusió i una guia didàctica.


En la introducció ens trobem en la presentació del tema tot introduint-lo de manera divertida i engrescadora per tal que els alumnes és sentit interessats per aquest tema i tinguin ganes de seguir participant en l’activitat. En aquest cas ens situa en el fons del mar on de sobte apareix una ombra que resulta ser una tortuga, i a través d’ella ens endinsem dins a la investigació sobre aquestes.

A l’apartat de tasques ens trobem que ens presenten 5 preguntes relacionades amb les diferents característiques de les tortugues que s’hauran d’investigar i donar resposta.

Seguidament hi ha l’apartat de procés, que en aquest apartat es on s’explica detalladament com s’han de realitzar les tasques, és a dir, ens indica en quantes persones s’han de formar en grup, que ha de fer cada participant de grup individualment, després hauran de fer una selecció tant de dades com de fotografies, a continuació entre tots els membres faran una posada en comú, després hauran de pensar com fer un fulletó i portar-lo a terme i per últim una presentació d’aquest.

A recursos ens proporcionen diferents pàgines web per tal de poder buscar la informació per poder donar resposta a les preguntes anteriors, en el títol ens indica sobre que ens parlarà la pàgina web, i això pot facilitar la tasca de cerca la informació.
L’apartat d’avaluació ens presenta dos apartats, una per l’avaluació pel mestre, on també ens trobem una rúbrica, i l’altre perquè els alumnes s’autoavaluïn, on també ens proporciona una rúbrica, d’aquesta manera es fomenta l’aprenentatge a través de com ells s’han vist en vers aquesta activitat.

En la conclusió trobem que ens explica quin era l’objectiu d’aquesta activitat i que és el que s’espera d’ella, i també la importància que hi ha en cuidar les tortugues.
I per últim ens trobem la guia didàctica, on s’explica amb més detall els diferents apartats d’aquesta web quest, cap a quin curs està pensada i la finalitat de l’activitat.

L’enllaç a la web quest de les tortuges marines:

http://weib.caib.es/Recursos/tortugues_webquest/wq/Inicio.htm

ANÀLISI AMB PROFUNDITAT

Aquesta activitat consider-ho que està molt ben plantejada ja que consta de tots el punts principals i a més unes bones indicacions per tal de poder desenvolupar l’activitat i saber com i que s’ha de fer.

És una activitat molt interessant ja que es treballen diferents característqiues de les gtortugues, però també es treballen diferets aspectes com la cooperació amb grup, la distribució de tasques, la cerca d’informació, la posada en comú, que això implica generar un debat per tal de posar-se d’acord i crear un contingut comú per tal de després exposar-lo.

La introducció està molt ben plantejada, ja que ens presenta la situació d’una manera divertida, ja que ens situa al fons del mar envoltats de peixos i ens explica que és el que passa en tot moment, i això fa que qui ho llegeixi estigui en tot moment imaginat- se tot el que passa, i d’aquesta manera anima i motiva a seguir participant en l’activitat i a saber més sobre les tortugues.

L’apartat de tasques és senzill i deixa molt clar que és el que s’ha de fer, ja que les indicacions són clares i concises per tal de saber quina informació s’ha de trobar.

EL següent apartat és el procés, on hi ha totes les indicacions a seguir per tal de realitzar la tasca. També ens indica quin es l’objectiu d’aquesta activitat, crec que esta molt ben pautat i explicat. Segons la meva opinió, la part on s’explica els diferents tipus de tortugues no és el lloc més adequat per introduir aquesta informació. En aquest apartat s’indica com es desenvolupa l’activitat i no la part teòrica.

Després ens trobem l’apartat de recursos on hi ha les pàgines web, les quals tenen un títol que et situa en quin tipus d’informació hi trobaràs. Això és un punt a favor, ja que simplement llegint els títols i en funció de la informació que busques saps a quin has de triar.

A l’avaluació trobem que el divideix en dues parts. Consider-ho que és molt interessant el fet que també hi hagin inclòs l’apartat de l’autoavaluació per als alumnes, per tal que ells aprenguin i en siguin conscients de l’aprenentatge que han dut a terme i de la manera com han treballat. I ja que proposen l’avaluació i com s’ha de fer, trobo molt encertat que adjuntin la plantilla d’avaluació tant per als mestres com per als alumnes.

La conclusió és curta, clara i fa un resum molt concret de l’objectiu de l’activitat i que és el més important del que s’ha d’extreure al realitzar-la. Per tant, la trobu molt encertada ja que no hi informació en excés.

I l’ultim punt que ens trobem és la guia didàctica, que està orientada als docents. Explica les parts de la webquest, cap a quin curs i àmbit està dirigit, però crec que el més important és l’explicació sobre els coneixements que haurien de tenir els alumnes per tal de poder realitzar la webquest.

Per concloure, crec que majoritàriament l’activitat està molt ben plantejada i organitzada i que en tot moment la informació donada és clara, senzilla i necessària, i amb unes bones indicacions per tal de poder desenvolupar correctament l’activitat.

COMPATÈNCIES DIGITALS DOCENTS

El docent haurà d’estar concienciat i ben format en aquests àmbits.

WEBGRAFIA

Cassany, D. (2012). En_línea. Leer y escribir en la red. Anagrama.

Aguiar Perera, M. V., & Cuesta Suárez, H. (2009). Importancia de trabajar las TIC en educación infantil a través de métodos como la webquest. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2009,(34): 81-94.

http://weib.caib.es/Recursos/tortugues_webquest/wq/Inicio.htm